Pengembangan Handout Materi Sistem Koloid Berbasis Guided Note Taking untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Respon Siswa Kelas XI SMA

Sri Adelila Sari, Sulistia Ningsih Putri

Abstract


One reason for the low student learning outcomes is the inactivity of students in making notes independently. This study was aimed to develop (HGNT) on colloidal system material. The research method used was research and development (R&D) with the 4D model, namely: (i) Define, (ii) Design, (iii) Development, and (iv) Disseminate. The research instrument used to assess the feasibility of the HGNT that has been developed was a validation sheet, while in the dissemination stage, learning outcomes and student responses were measured using an objective test and questionnaire. The study was conducted at Budisatrya Private High School Medan in class XI IPA 1. The results showed that the developed HGNT was obtained very decent criteria. In addition, student learning outcomes were found to be improved and student responses to HGNT showed a positive category. Based on the results of this study, it can be concluded that the HGNT which has been developed was very feasible to use in learning of the colloidal system material, and student learning could be success with a very positive responses


Full Text:

PDF

References


Aini, E.P., Komarudin, dan Masykur, R. 2018. Handout matematika berbantuan etnomatematika berbasis budaya lokal. Desimal: Jurnal Matematika, 1(1):73-79.

Amanda, F.F., Gofur, A., dan Ibrohim. 2016. Pengembangan handout dinamika populasi hewan berbasis potensi lokal dengan sumber belajar di danau singkarak Sumatera Barat. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(11):2205-2210.

Amri, S. dan Ahmadi, I.K. 2010. Kontruksi Pengembangan Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.

Anggraini, M.D., Hidayat, I., dan Edi, R. 2017. Implementasi strategi pembelajaran guided note taking (GNT) untuk meningkatkan hasil belajar kimia siswa kelas XI IPA SMA Negeri 11 Palembang. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, 4(1):43-51.

Apriani, H., Murniati, dan Pasaribu, A. 2016. Pengembangan handout dinamika rotasi dan kesetimbangan benda tegar berbasis kontekstual kelas XI IPA SMA. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 2(1):1-6.

Atminiati, E. dan Binadja, A. 2017. Kefektifan pembelajaran guided note taking bervisi SETS bermedia chemo edutaiment dalam meningkatkan kompetensi siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 11(2):1988-1996.

Cesari, A.Y., Imam, K., dan Wahyuni, S. 2013. Penerapan numbered head together dengan pendekatan guided note taking pada materi hidrokarbon. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 7(1):1112-1121.

Depdiknas. 2008. Panduan Bahan Ajar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Dirjen Manejemen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Damaianti, O., Mawardi, M., dan Oktavia, B. 2019. Development of guided inquiry based-worksheet on colloidal material for chemistry learning grade XI in senior high school. International Journal of Progressive Sciences and Technologies, 14(1):13-19.

Dimyati dan Mudjiono. 2017. Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Febriana, E., Hasanuddin, Huda, I., Supriatno, dan Sarong, M.A. 2020. Guided note taking based on students worksheet effect towards students learning outcome. AICMSTE 2019 IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1460 (2020) 012073 IOP Publishing doi:10.1088/1742-6596/1460/1/012073 2020:1-5

Gharravi, A.M. 2018. Impact of Instructor-provided notes on the learning and exam performance of medical students in an organ system-based medical curriculum. Adv Med Educ Pract, 9:665–672.

Hanifati, S. dan Suyosi. 2018. Pengembangan handout kontekstual pada pembelajaran fisika materi gerak melingkar untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar kognitif peserta didik kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Matematika & Sains, 1(2):1-6.

Harjianto, W.T. dan Zamtinah. 2018. Pengembangan bahan ajar handout dan job sheet instalasi penerangan listrik pada bangunan gedung berbasis problem based learning. E-Journal Universitas Negeri Yogyakarta, 8(5):346-353.

Hera, R., Khairil, dan Hasanuddin. 2014. Pengembangan handout pembelajaran embriologi berbasis kontekstual pada perkuliahan perkembangan hewan untuk meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa di Universitas Muhammadiyah Banda Aceh. Jurnal EduBio Tropika, 2(2):187-250.

Hermawati, Y., Hastuti, U.S., dam Lukiati, B. 2017. Pengembangan handout biologi SMA “pembuatan nata sari buah nangka”. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(9):1212-1214.

Hidayati, A. dan Handayani, S. 2014. Validitas pengembangan handout berbasis model conceptual change teaching pada perkuliahan fisika dasar di STKIP PGRI Sumatera Barat. Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains, 1(1):42-47.

Kirana, C., Hastuti, U., dan Suarsini. 2018. Pengembangan handout bioteknologi tentang pembuatan nata de nira siwalan (Borassus flabellifer L.) sebagai bahan ajar berbasis potensi lokal bagi siswa kelas XII MAN Pamekasan. Prosiding Seminar Nasional XI Pendidikan Biologi FKIP UNS. 943-950.

Koswara, A. dan Mundilarto, M. 2018. Pengembangan handout fluida dinamik terintegrasi metakognisi untuk meningkatkan kemampuan aplikasi siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1):11-25.

Lestari, A.S. dan Maryanto, A. 2016. Pengembangan handout guided problem solving untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal fisika berbentuk uraian. Jurnal Pendidikan, 5(7):432-436.

Majid, A. 2011. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: PT. Remaja Posdakarya Depdiknas.

Nerita, S., Maizeli, A., dan Afza, A. 2017. Student analysis of handout development based on guided discovery method in process evaluation and learning outcomes of biology. Journal of Physics: Conference series. International Conference on Mathematics and Science Education (ICMScE), 895:1-4.

Nur, A.V. dan Sumarni, W. 2017. Pengaruh penggunaan metode pembelajaran guided note taking berbantuan media kimmy-games terhadap pemahaman konsep kimia siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 11(1):1910-1920.

Nursyahra. 2016. Pengaruh penerapan pendekatan saintifik dengan menggunakan strategi pembelajaran active learning tipe guided note taking terhadap hasil belajar biologi siswa di SMAN 15 Padang. BioCONCETA, 11(2):64-77.

Permatasari, A.K. dan Suyoso. 2016. Pengembangan handout berbasis guided-discovery learning pada materi suhu dan kalor. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(6):344-350.

Poerwadarminta. 1999. Psikologi Komunikasi. Jakarta: UT.

Prabowowati, K. dan Hadisaputro, S. 2014. Penerapan media chemscool dengan metode guided note taking pada pemahaman konsep siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 8(2):1319-1329.

Prasetyo, E. 2015. Ternyata Penelitian Itu Mudah. Panduan Melaksanakan Penelitian Bidang Pendidikan. Lumajang: Penerbit Edunomi.

Prastowo, A. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.

Pribadi, B.A. 2014. Desain dan Pengembangan Program Pelatihan Berbasis Kompetensi. Implementasi Model ADDIE. Jakarta: Kencana.

Pujianti, P. 2018. Pengembangan handout fisika menggunakan metode inkuiri terbimbing dengan teknik probing prompting untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA. Skripsi tidak dipublikasikan. Jurusan Pendidikan fisika. FMIPA. Universitas Negeri Yogyakarta.

Pujiastuti, D., Ashadi, dan Mulyani S. 2018. Pengembangan handout kimia berbasis inkuiri terbimbing dilengkapi media grafis pada materi ikatan kimia. Seminar Nasional Pendidikan Fisika, 3(1):305-311.

Qomariyah, I.N. dan Setiawan, R. 2016. Pengembangan handout bioteknologi SMA dan sederajat. EDUBIOTIK. 1(1):1-4.

Rabudin, L., Paputungan, M., dan Tangio, J.S. 2016. Kualitas catatan siswa sebagai media guru untuk mengevaluasi kemajuan belajar termokimia. Jurnal Entropi, 11(2):168-175.

Rahmayani, F., Hindun, I., dan Hudha, A.M. 2016. Pengembangan handout berbasis kontekstual pada pelajaran biologi materi bioteknologi untuk siswa kelas XII SMK Negeri 02 Batu. Jurnal Pendidikan Biologi, 1(1):47-59.

Rakhmat, J. 1999. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Riyana, C. 2012. Media Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia.

Rozalia, A., Kasrina, dan Ansori, I. 2018. Pengembangan handout biologi materi keanekaragaman hayati untuk SMA Kelas X. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 2(2):44-51.

Roziqiyah, S. dan Wijayanto, Y. 2017. Pengembangan handout berbasis guided note taking untuk meningkatkan minat dan hasil belajar fisika kelas X SMA Negeri 1 Jetis. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2):283-292.

Rustam, R., Supriadi, dan Jura, M.R. 2013. Pengaruh penerapan model pembelajaran guided note taking (GNT) pada materi termokimia terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Pasang Kayu. J. Akademika Kim, 2(4):196-202.

Salfrika, T. dan Adlim. 2016. Pengembangan handout berbasis kontekstual pada materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi SMA/MA Kelas XI IPA. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia (JIMPK), 1(3):17-26.

Samitra, D., Krisnawati, Y., dan Malasari, N. 2018. Pengaruh model guided note taking terhadap hasil belajar biologi siswa kelas XI SMA Negeri 6 Kota Lubuklinggau. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains (BIOEDUSAINS), 1(1):1-10.

Sari, S.A., Jasmidi, Kembaren, A., dan Sudrajat, A. 2018. The development of handout based on guided note taking to improve the quality of analytical chemistry learning. International Journal of Social Sciences, 4(3):720-734.

Setiawan, D. 2007. Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Universitas Terbuka.

Setyosari. 2012. Metode Penelitian dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Silberman, M.E. 2011. 101 Ways to Make Training Active. Second Edition. San Fansisco: John Willey & Sons. Inc.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudijono, A. 2012. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Suprijono, A. 2011. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Susilana, R. dan Riyana, C. 2009. Media Pembelajaran. Hakikat Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.

Suyanto, A. 2004. Psikologi Umum. Jakarta: Bumi Aksara.

Swari, W.D. dan Tang, B.Y. 2018. Pengembangan handout interaktif berbasis contextual teaching and learning (CTL) pada materi listrik. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1):1-7.

Tanamatayarat, J., Sijarittham, T., Wuttiprom, S., Hefer, E. 2017. A guided note taking strategy supports student learning in the large lecture classes. Journal of Physics. 901(012122),1-6.

Ulya, R., Sari, S.A., dan Ismayani, A. 2016. Pengembangan handout berbasis guided note taking pada materi koloid kelas XI MAN Banda Aceh 1 tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia (JIMPK), 1(4):115-124.

Uyun, Q., Holisin, I., dan Kristantu, F. 2017. Pengembangan media handout dengan model problem based instruction. Journal of Mathematics Science and Technology, 2(1):115-128.

Wathoni, L.M.N. 2018. Filsafat Pendidikan Islam Analisis Pemikiran Filosofis Kurikulum 2013. Ponorogo: CV. Uwais Inspirasi Indonesia.

Widodo, C.S. dan Jasmadi. 2008. Panduan Menyusun Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo Kompas Gramedia.

Winkel, W.S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo.

Wulandari, S., Suarsini, E., dan Ibrohim. 2016. Pemanfaat sumber belajar handout bioteknologi lingkungan untuk meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa S1 Universitas Negeri Malang. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(5):881-884.

Yani, M.I., Sahputra, R., dan Hadi, L. 2017. Strategi guided note taking untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada materi ikatan kimia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Untan, 6(7):1-11.

Yanti, F., Zikra, dan Haryono, Y. 2018. Validity test of handout on mindmap in biology learning strategy and design subject. European Journal of Education Studies, 5(3):52-58.

Yaumi, M. 2018. Media & Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.

Zaenal, A. 1991. Evaluasi Instruksional: Prinsip Teknik. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Zaini, H., Munthe, B., dan Aryani, S.A. 2010. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD.




DOI: https://doi.org/10.24815/jipi.v4i1.16226

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA)

ISSN 2614-0500  (print) | 2620-553X (online)
Organized by Program Studi Magister Pendidikan IPA Program Pascasarjana Universitas Syiah Kuala
Published by Syiah Kuala University
Website : http://jurnal.unsyiah.ac.id/jipi
Email     : jipi@unsyiah.ac.id


Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.